前一段時(shí)間，我給3歲的女兒千慧買了一只“小長(zhǎng)頸鹿”。想象一下，一個(gè)1米多高的小女孩看到爸爸從門(mén)外面拉著一只1米5左右的毛絨玩具進(jìn)來(lái)，她有多么興奮與幸福？沒(méi)有任何征兆，驚喜來(lái)的就是那么突然。她時(shí)而騎在長(zhǎng)頸鹿上“奔馳”；時(shí)而給長(zhǎng)頸鹿帶上發(fā)卡或墨鏡；時(shí)而踮起腳尖給長(zhǎng)頸鹿喂“蔬菜”、“水果”；時(shí)而讓其他小動(dòng)物們騎在長(zhǎng)頸鹿的后背上體驗(yàn)一下生活……我真是后悔上學(xué)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)繪畫(huà)，不然我就可以給大家呈現(xiàn)出一冊(cè)有趣的繪本了。

長(zhǎng)頸鹿成為了她的好朋友，她有100個(gè)比她矮的朋友，但這個(gè)朋友比她高太多了。之前千慧喜歡抱起儲(chǔ)藏箱里的玩具們到沙發(fā)上開(kāi)會(huì)，探討一下玩具們上幼兒園的問(wèn)題。當(dāng)她一次次嘗試抱起長(zhǎng)頸鹿失敗后，她笑了，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)大個(gè)子真是與眾不同。長(zhǎng)頸鹿被千慧連推帶拉，終于來(lái)到“會(huì)議”現(xiàn)場(chǎng)。其他的玩具都站在沙發(fā)，這個(gè)家伙站在地上還比人家高好幾頭。

　　媽媽給寶寶講書(shū)的時(shí)候，淘氣的爸爸會(huì)把長(zhǎng)頸鹿推到媽媽的一邊，爸爸撫摸著兩下長(zhǎng)頸鹿的頭，將長(zhǎng)頸鹿的脖子壓低，又輕輕調(diào)整了長(zhǎng)頸鹿脖子的角度，仿佛在與寶寶一起看繪本。媽媽抬起頭的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有兩只大大的眼睛正盯著她，過(guò)于專注的她尖叫了出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，千慧安慰媽媽道， “別害怕，媽媽，她是長(zhǎng)頸鹿！她不吃肉！”媽媽笑了，笑得很開(kāi)心。千慧3歲之前已經(jīng)讀了100本圖書(shū)，現(xiàn)在她已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀了。在她自己讀書(shū)的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿一會(huì)兒做她的同學(xué)，和她一起看書(shū)；一會(huì)兒又成為了她的學(xué)生，千慧會(huì)給長(zhǎng)頸鹿講故事，講知識(shí)，講道理……長(zhǎng)頸鹿始終全神貫注，一雙聚精會(huì)神的大眼睛在千慧的頭頂上空認(rèn)真地凝視著。

最有意思的是，千慧主動(dòng)提議，想讓長(zhǎng)頸鹿站在床尾，看著千慧慢慢入睡，每天早上起床的時(shí)候，第一眼就能看到這個(gè)大家伙！

　　雖然長(zhǎng)頸鹿不是真的，但是千慧一點(diǎn)也不覺(jué)得遺憾，她已經(jīng)從長(zhǎng)頸鹿的陪伴中收獲了足夠的快樂(lè)與滿足。

　　有很多的朋友問(wèn)我，長(zhǎng)頸鹿在哪里買的？他們看到千慧玩的這么好，便覺(jué)得是長(zhǎng)頸鹿的神奇，其實(shí)長(zhǎng)頸鹿只是一個(gè)普通的毛絨玩具而已。玩具的選擇與使用有著很多的講究，我今天給大家分享一二。

　　其一，玩具品種的挑選——培養(yǎng)視野

　　男孩與女孩一定要有分別嗎？我希望孩子可以接觸更多元的玩具，因?yàn)橥婢哂?xùn)練孩子的視野。相信孩子有自我篩選的能力，但在最開(kāi)始的時(shí)候我們應(yīng)該多給他提供一些品種。就像我們抓周時(shí)候給孩子準(zhǔn)備的那樣，孩子應(yīng)該有更多的選擇。這里需要說(shuō)明一下，玩具引導(dǎo)視野與能力，服裝引導(dǎo)性別與性格。服裝方面，不能夠采取異裝，容易導(dǎo)致性別倒錯(cuò)，這是一個(gè)大忌。切記，不要只賣一種或一類玩具（如只買熊或只買HelloKitty），容易導(dǎo)致興趣狹窄。
 

其二，玩具提供的時(shí)機(jī)——培養(yǎng)情感

　　玩具是最佳獎(jiǎng)勵(lì)品嗎？ 錯(cuò)，玩具是傳遞情感的最佳之選。我在第一部書(shū)《孩子獨(dú)立“靠”父母》中和大家分享過(guò)一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，即大家經(jīng)常把愛(ài)與滿足混為一談。愛(ài)是無(wú)條件的，滿足是有條件的。愛(ài)是從父母這邊發(fā)起，不要提條件，比如我給孩子買這個(gè)長(zhǎng)頸鹿時(shí)就是要給她一個(gè)生活中的驚喜，我不需要她因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿而付出什么，這種禮物贈(zèng)與是比較常見(jiàn)的愛(ài)的表達(dá)方式，除此之外還有陪伴、溝通、鼓勵(lì)、擁抱等形式——事實(shí)上，愛(ài)是需要表現(xiàn)出來(lái)的，而且是需要通過(guò)孩子能夠讀懂的方式表現(xiàn)出來(lái)。滿足指的是孩子提出的要求，這個(gè)時(shí)候要采取商談的形式，和孩子討價(jià)還價(jià)講條件，不可一味滿足或立即滿足。

　　其三，一種玩具的多種玩法——培養(yǎng)思維

　　玩具越多越好嗎？當(dāng)然不是，在孩子0-2歲的時(shí)候，孩子可以對(duì)很多的玩具產(chǎn)生好感，我們培養(yǎng)的是孩子的廣泛興趣。而2歲之后，玩具便開(kāi)始向教具過(guò)渡了。在前面我講的長(zhǎng)頸鹿的故事中，千慧能夠與長(zhǎng)頸鹿玩得如此深入和諧，是因?yàn)橹拔覍?duì)她有過(guò)類似的引導(dǎo)。“一具多玩”是我在《讓孩子快樂(lè)的親子關(guān)系》中提出的玩具理論。你對(duì)玩具玩法的開(kāi)發(fā)，會(huì)刺激孩子的思考，激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。我經(jīng)常會(huì)講“多變的墊子”這個(gè)例子，我把孩子爬行的地墊，進(jìn)行多次改造，讓孩子感到神奇與好玩：我把地墊搭乘了箱子、狗棚、紅毯還有隧道……一種玩具的多種玩法會(huì)真正提高孩子的思維能力，同時(shí)讓孩子也更留心周圍、更熱愛(ài)環(huán)境。



其四，模擬情景訓(xùn)練——培養(yǎng)社交

　　我在千慧3歲前發(fā)明了120多種親子游戲，其中有一個(gè)游戲自己覺(jué)得很經(jīng)典，那就是“模擬課堂”。在千慧2歲左右的時(shí)候，我就有意識(shí)訓(xùn)練她的表達(dá)能力與秩序感，而這些是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。除了帶她多見(jiàn)一些大朋友、小朋友，便是采用模擬課堂的方式。我來(lái)扮演老師，讓千慧與其他玩具當(dāng)做學(xué)生。千慧與玩具一起聽(tīng)課的時(shí)候，千慧顯得非常得積極，當(dāng)然玩具是不會(huì)發(fā)言的，這樣一來(lái)千慧愿意回答”老師“的提問(wèn)，面對(duì)老師、舉手示意、傾聽(tīng)老師等好習(xí)慣都在這個(gè)游戲中練就而成。除了模擬課堂意外，我還通過(guò)玩具，模擬各種場(chǎng)合進(jìn)行安全教育與規(guī)范教育，都起到了很好的效果。孩子在和玩具的玩耍中，掌握了社交經(jīng)驗(yàn)，這樣一來(lái)，她便可以更好的和小伙伴們一起相處

　　其五，管理自己的玩具——培養(yǎng)規(guī)范

　　玩具讓孩子找到了自己的控制感，這是非常重要的事情，它甚至是自信心的來(lái)源。那么我們正好以此為契機(jī)，來(lái)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。如何來(lái)收拾自己的玩具，如何來(lái)擺放自己的玩具，如何來(lái)處理自己的舊玩具……這些方面需要家長(zhǎng)以示范的形式，教會(huì)孩子。看一個(gè)孩子如何對(duì)待自己的玩具，就可以體現(xiàn)這個(gè)孩子的教養(yǎng)、品德和習(xí)慣。

　　玩具，是用來(lái)玩的，同時(shí)也是最好的教具！讓我們一起玩玩具吧！